当前位置:首页 >> 行知思想 >> 教育研究 >> 正文
给犯错的同学一个自我陈述的机会——肖燕老师的教育智慧
作者:毛道生 来自: 发表时间:16-10-11 浏览:
       
   ????? 故事:
????? 又一次,他和班上两名学生发生了矛盾,女生向我求助。我找了这个事件的所有当事人、知情人了解情况,最后我找了他。此时,已经是所有舆论都指向他,他也认为我肯定会偏袒另一方的女生。但是当他来到我身边等着被数落的时候,却没有想到我说出一下的话:“手心手背都是肉,我对你们的矛盾有一定的了解,但是在听完你的叙述之前,我不会对这件事下任何结论。”之后的交流和问题的解决就很顺畅了。
????? 感悟:不要偏听偏信,这是一个基本的道理,人人会这样说。然而,在具体实施中,人们很容易犯偏听偏信的错误。特别是在他证处于“证据确凿”的情况下,老师很容易对犯错误的同学劈头盖脸地、不容分说地批评和数落。肖老师的可贵就在于,他给“犯错”的同学一个自证清白,或者说自我陈述的机会,尽管这不会改变小赵同学行为的错误性质,但充分体现了对学生的尊重。从大的方面来说,这体现了一种法治精神,当事双方都有权利为己辩护,这就是公正精神。正因为这份真诚的尊重和公正,师生之间的沟通就畅通了,小赵同学就在自省和改过之中成长起来。
?(备注:故事来源于《人文滋养与个性成长》(刘国伟 主编,商务印书馆2015年3月出版)一书中肖燕撰写的《我用心,他“低头”》一文。
?
上一篇:  下一篇:
推荐新闻